開學不久,一個“特別”的孩子吸引了我的注意,他叫翔子,身材高大。初次見到他時,他身穿紅色短袖,胳膊上套著防曬袖,但只遮擋著上半臂。我認為中學生這樣穿不太雅觀,于是幾次提醒他脫掉防曬袖,沒想到他對我愛搭不理,于是我默默把他歸為“油鹽不進”這類學生,開始悄悄關注他。

跑操時,每個班都需要選拔一名旗手,在隊伍前面領跑。我第一個就想到了他。我想,這是一個很好的鼓勵教育他的機會,說不定能讓這孩子有所改變。

我找到他,把班旗交給他,他愣住了。我鼓勵他,說:“翔子,咱們班的班旗交給你了,從今天起,你是我們班的旗手。我相信你可以的,你能行!”我正竊喜,心想一般的同學聽了老師鼓勵的話,一定會受到鼓舞。

不料,他一臉疑惑,說:“我?你確定能行?我肯定不行!”接著,他把班旗還給了我。

“難道開學就能當旗手,不是一件很光榮的事嗎?能得到老師肯定不是一件好事嗎?”想到這些,我決定再試試。

操場上,我當著全體同學的面,又把班旗交給了他。他極不情愿地單手接住了。那天,同學們在他的帶領下跑得很整齊,但跑了三四圈后,翔子的速度就慢下來了……

周末,翔子的家人發給我一條微信:“老師,孩子之前因為電燈泡爆炸引燃了蚊帳,身上大面積燒傷,休學了一年進行治療,還做了2次植皮手術,他脾氣不好,自尊心強,不讓老師特別照顧他。這周回來,我看到他腳底都是血,能不能申請讓孩子不參加體育鍛煉。”

翔子總說怕熱,胳膊上總是套著防曬袖,還有他堅持要睡上鋪,他寢室里的棉簽……一切都有答案了。

已經一個星期了,他帶著同學們跑操,忍受了多少疼痛啊……想到這里,我無地自容。

第二天跑操前,我拿回了他手里的班旗,說:“翔子,你的事我知道了,我向你道歉。從今天起,你好好休息,不用跑操了。”

他兩眼通紅,從我手中奪過班旗,激動地說:“老師,我覺得我能行!”哨聲響起,他快速跑回方陣,高舉班旗,昂首挺胸,帶著同學跑了起來,再次經過我身旁時,他大聲說道:“相信我,我能行!”

之后的學習生活中,翔子像變了一個人。他努力把字寫好,努力聽講。競選學生會主席,他也勇敢去參加。一切都在朝好的方向發展……

我想起教育學家周弘先生的話:“每一個孩子,都有自己的獨立人格。我們要懂得尊重,懂得耐心和寬容,懂得友情提醒。”

在這件事中,因為不了解事情的來龍去脈,我歪打正著,讓學生封閉的內心起了變化,激發了孩子不服輸、向上的力量,但這只是教育中的個例。作為有多年班主任經驗的我還是要好好反思,在以后的工作中,要因人制宜,多觀察,多思考,具體問題具體分析。

好的教育,就是用正確的方式打開孩子的心靈,讓每個孩子都能閃閃發光。

標簽: 選拔旗手 體育鍛煉 帶著同學們跑操 電燈泡爆炸